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参加上饶市“送教下乡”活动有感
横峰一小   2013-12-11 12:21:45 作者:李菁 来源: 文字大小:[][][]

参加上饶市“送教下乡”活动有感

担忧

  听说这回市教研室是名副其实地“送教下乡”活动,承办活动的单位是青板中心小学,脑海里出现的都是青板金鸡小学羞涩、腼腆、纯朴的面孔印象中,因为多次参加学校的蒲公英书香田园行活动,金鸡小学的孩子不善言辞,面对这样一群孩子进行教学,课堂气氛是不是很难调节、课堂预设会不会很难达成?带着一探学科带头人遇上这样的情况会怎样办的心态,我们一早就来到了中心小学。

羡慕

  就像早晨刚飘洒过一些细雨的空气,青板中心小学给我的整体感觉就是干净、清新。门口保安标准的敬礼,佩带礼仪监督员标志的两个孩子和校领导面带笑容的迎接,操场旁边摆放整齐的自行车,一尘不染的操场,教室里传来的琅琅书声,?走进教室看到的新课桌、班班通、图书角……这一切,大大颠覆了我脑海中保存的印象。同行的另一所县城小学老师大大地感慨道:我们现在还在使用的办公桌,青板小学已经拿来当讲台用了,宽敞明亮的现代化教室更不是可同日而语,我们的教室前后两扇门一关就漆黑漆黑。其实,更让我羡慕的是每个班的班级人数,大多数为36人一个班,一些教育发达地区严格控制才有的小班教学人数。这样的成班率才使老师关注每一个个体有了可能。这样优美、清新的校园环境应该有很多人像我一样羡慕。

佩服

  课堂观摩足足一小时,可是学生的兴致临近下课还未退减。究竟老师身上具备了何种魅力,打造了什么样的课堂深深把学生给吸引住了呢?

  早前的担忧,从走进教室,我就感觉到我错了。青小的孩子,下课时能主动热情向听课老师问好,大方应答听课老师的问题,这帮孩子在基本素养上与城里孩子相比毫不逊色。

  执教的颜艳老师来自广丰永丰小学,一进教室,她甜美的笑容和亲切的问好就把五(1)班的孩子和听课老师吸引住了。为了拉近师生距离,去除第一次见面的陌生感,孩子对面前的老师有无数的好奇,面对女人的年龄这个隐秘话题,老师没有回避,大胆让他们猜测。这样,向学生传递了一个信息,这是一个有安全感的教室,这是一个懂得包容的老师,我们在这里可以大胆表达自已的想法和意见,无论对与错。

  本节课执教内容为六年级的《确定位置》。

    一、匠心独运的教学设计。

    1、教学内容紧紧围绕孩子们的学习生活。

  孩子全程都积极参与,我想最重要的一点是教师抓住了学生的学习特点,教学活动设计都与学生的生活息息相关,感受到数学就在我们身边以及数学的简洁和有趣。

    2、巧妙设置障碍,新知的呈现自然、原生态。

    交流研讨过程中,颜老师提到备课时应注意的两点问题,我很赞同。一是知识的源头;二是这节课我们要把学生带到哪儿。基于这个设想,她想到了用数对确定位置,就是为了简洁、方便。在尚未引进数对的概念时,故设置了速记员记位置这一环节,如用常规记法,学生的记录赶不上老师的趟。是老师错了?为什么报这么快?老师适时点拨,速记员记录文字是否一字不落?那要留下的是什么东西?第二次,老师再次快速报“第几组,第几位;第几组,第几位;”,学生自然过滤掉次要的东西,留下的数字,就接近原生态的数对。知识只有自然而然的产生过程,没有刻意的教学痕迹。

    3、练习设计符合孩子的需求,有效地突破教学重难点。

    4、注意数学知识间的紧密联系,和用字母表示数的知识点巧妙融合。

  在“试一试”的教学环节,老师故作神秘:“我能只用一个数对,就让一列的同学站起来。”学生屡试不行,当教师用(5y)出现Y这个字母时,渗透了字母表示数的知识,如果是利用六年级的学生进行教学,效果会更好。不过,孩子们在后面的环节,也能使用老师的“绝招”,说一个数对,不单能让一行的同学起立,还可以让全场的老师同学起立。

    二、不谋而合的教学理念

    如果教学设计可以不断的改进,但从一个人教学环节中的细节能看出一名教师的素养以及教学理念,理念可以决定一个人所能到达的高度。颜老师“以生为本”的课堂教学理念与我校正在践行的课题研究不谋而合。

  1、注意学生基本素养的培养。

  教育是为了孩子的终身发展,课堂教学,以生为本,在这节课里的很多细节处理都有体现。比如新课刚刚开始,一个叫“张瑞翔”的同学上前板书自己姓名,回答问题时,就有几个孩子在底下议论他的名字,窃笑不已。老师没有放过教育的机会:在他人板书或回答问题时,请别说话、打断他人。在孩子们忘我地各顾各的发表自己的想法时,老师说:“聪明的孩子一定会带上自己的耳朵,学会倾听,学会尊重他人。”

  2、贴切地使用积极的描述性表扬语言。

  课堂上老师关注到课堂上不同层次的学生,用心感受孩子的每一点努力,贴切地使用描述性表扬语言。给有精彩回答问题的同学积极的导向,对不善于发言的孩子提供机会,并对他们的回答也给予肯定。

  3、善于站在孩子的角度思考问题。

感谢

    其实一次井然有序的教研活动背后,组织者、授课人为取得更好的效果,前期繁杂的准备,特别作为也是一线教师的授课教师,承担的更多的工作量和工作压力,我们能够感同身受。衷心感谢主办方提供给大家这样一次轻松、愉悦的教学研讨交流学习的机会,感谢授课老师带给大家的精彩课堂。

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