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横峰一小语文组教师论坛实录
横峰一小   2014-12-28 10:23:19 作者: 来源: 文字大小:[][][]

                                     校本教研促生高效课堂”

                         ——横峰一小语文组教师论坛实录

题   记:全县中小学高效课堂交流研讨会——横峰一小分会场之“个性一小”版块

主题词:校本教研促生高效课堂

时 间:2014年11月28日上午

地 点:横峰一小阶梯教室

论坛成员:杨 群 (主持)  汪丽红    姜月红   宋月红  卫美华   李建英

 论坛过程实录:.

 主持人杨群:尊敬的各位领导,各位的老师,各位来宾: 大家好! 我很荣幸,能够担任本次论坛的主持人,下面为大家介绍光临教师论坛的嘉宾老师……今年是我县教育系统高效课堂的提升年。提起“高效课堂”大家都耳熟能详,那么,什么样的课堂才是高效课堂呢?我们来看看百度上是怎么定义的?

   (出示幻灯)高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。下面,我们就以“校本教研促生高效课堂”为话题,可以结合自身的教学实际相互聊一聊,希望大家能够畅所欲言好吗?哪位先来……

卫美华老师:  我先谈谈我的一些体会吧。刚才听了凌莺莺老师的课,使我想起了上个学期,我校开展的“三上三议”教研活动。“三上三议”顾名思义就是选出一名老师作为研课对象,一篇课文上三次,议三次。一次次改进,让教师不断更新观念,优化教学过程、教学方式、学习方式等,促进授课者、听课者以及所有参与研课人员的多向交流与互动,确保提高课堂教学的有效性和高效性。而我有幸成为这次活动的研课对象。

这是一次很好的成长机会,所以我也很认真地对待。于是利用课余时间看实录、看视频、做课件,学习名师的教学方法,我设计了第一堂课。当时自我感觉良好,不过课后,杨校长和其他老师给我的意见,让我意识到自己的不足,而且当时心中还生起一股挫败感。因为“生本课堂”在我的这堂课上找不到影子,整堂课都是老师一直在讲,大部分学生都没有参与。不过集体的智慧是无穷的。大家给我提供了很多方法,一起设计出“导学案”。杨校长也特意指点我小组合作该如何开展,让我重拾信心。在大家的帮助下,我上了“三上三议”中最满意的“第二上”。因为在我的这课中我采用了“生本课堂”与我校一直提倡的“主题阅读”教学模式相结合,充分利用导学案,小组合作,同时采用“主题阅读”的朗读方法。真正做到以学生为主,让学生在读中感悟,这样孩子们学得容易,老师教得轻松。

(宋月红老师插话:我想打断一下,小卫老师,这次议课后,你的课堂行为有变化吗?)

卫美华老师变化应该是有的。比如说,我以前对学生的关注只是停留在上的理解,经过议课后,我会站在学生的角度去理解关注他们,努力做到以学生为主。)

三上三议,这“第三上”基于种种原因,我的第三堂课并没有达到预期的效果。虽然有些遗憾,但这次活动却给我更大的收获,不仅体验到“生本课堂”的魅力,还让我认识到如果把“生本课堂”和“主题阅读”有效的相结合,那语文课堂将会别样精彩。

“校本教研促生高效课堂”———横峰一小语文组教师论坛实录 - 诗意一小 - 打造诗意学校 共建精神家园

 主持人杨群:小卫老师,磨课不脱几层皮,课堂哪能展笑颜?年轻老师要经得起折腾,把握机会,用心学习。 不过,如果仅仅是肯吃苦,找不到路径,就好像行进在茫茫大海中,没有方向,那语文教学的路在哪里呢?我们的课堂能有一个“抓手”吗?

李建英老师: 我在想,“课题研究”可不可以作为老师的“抓手” ?我在这一点上有一些自己的感悟:

记得在2011年4月,杨校长带着我和徐建平老师到了广州番禺执信参加主题阅读实验研究第二次年会。那是我第一次和主题阅读零距离接触。当时听了刘宪华校长的报告以及现场观摩课例,我心里不禁有很大的困惑:语文课堂上,老师只作引导不做过多的讲解,学生读一读、说一说、批一批就是一堂课?这样的课堂学生对知识能掌握吗?考试的时候学生的基础能过关吗?

但作为我这个误打误撞得来的课题组长不允许我打退堂鼓。接下来我就在杨校长的要求下仔细研读《主题阅读三人行》,把主题阅读教学的理念、方法作了大致的了解。我想先从思想上接受这个新事物。并且就开始依葫芦画瓢在班上实行主题阅读教学模式——从单元导读开始到整体识字再到以文带文。但是结果不尽人意。在教学中我发现不少学生来不及翻书就是我自己忘记下一个教学流程,这样的课堂真有点画虎不成反类犬。都说摸着石头过河,可是石头在哪里我都不知道!

幸运的是我和蒋绿茵、彭胜男老师又于2012年9月到了深圳盐田参加了主题阅读实验研究第一期高级研修班。陆恕校长几乎是手把手教给我们:怎样指导学生进行有个性的批注、怎样题材的文章该怎样指导学生诵读等等。还记得我们三热血沸腾,我按捺不住心中的狂喜当即就给杨校长发了信息。我说,杨校这次研修班我们收获很大,她给我们一种豁然开朗的感觉。真的是的,那种顿悟的感觉真的很享受!后来我不再彷徨,坚定地在语文课堂上进行主题阅读实验研究。慢慢地我发现孩子们更喜欢开口了,我在课堂上唾沫横飞的时间也在不断缩减。最重要的是我第一次觉得教语文不再那么繁重!我暗自庆幸:是不是我已经找到了一劳永逸的语文教学法宝?

还记得上个学期五年级的汇报课《桥》,听着孩子们声情并茂地诵读使我的泪光闪动。后来姜月红在博客里给我留言让我十分感动:这应该就是你李建英的课堂!

因为主题阅读让大家看了我的成长,也是因为主题阅读让家长们这样夸赞孩子的老师:语文老师最厉害能让孩子开口读书了!但是我现在还是有些力不从心,最大的困难来自于对教材的整合,如何在教学时候做到不露痕迹,如不是为带文而带文、哪里进行知识链接和拓展?如果这些能够得到较好的解决,我想我们的语文课堂不但是充满语文味道,更是轻松高效的!

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 主持人杨群:我想,成熟的课题可以指引我们老师少走弯路,确实是一个好的抓手!但在具体的课题实施行动上,很多老师仍然沉不下心来,以至半途而废。六年级的汪丽红老师应该是一个默默的行动者,她带的班级,从三年级开始,到了六年级,发生了非常明显的变化,整体语文学习能力提升很快,汪老师,还是你自己来说。

汪丽红老师:   杨组长,你还记得这么几句话吗?“一节课老师讲的时间不能超过十五分钟,一节课不能有三个以上问题。”“真正优秀的老师是能培养出优秀的学生来。”是的,以上几句是我们业务学习时杨校长的话。就是这几句话改变了我,大家都知道一小班级人数很多,我素来就是个懒且在人多场合不够大方自信的人(比如说我现在就很紧张),杨校长的话犹如救命稻草,让我看到了希望。于是我在四年级就开始按照校长培训我们的方法培训学生,组建了合作小组。下面我给大家看一些图片资料。

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幻灯片1:这是四年级小组合作全过程展示

幻灯片2:这是六年级的小组合作,主题阅读中的一个课型:以读代讲。

幻灯片3:这是主题阅读中的第14课时:单元汇报展示课,这时的小组合作比较成熟,展示形式多样。

幻灯片4:这是小组合作的作品展示

幻灯片5:这是我们现在的积分表

我是一小一个普普通通的老师,六(4)班也是一个普普通通的班级,组建合作小组减轻了我的负担,锻炼了学生的能力;简简单单教语文让学生变的不简单。当然,在实践的过程中遇到很多问题,希望大家会后和我探讨。试试吧,效果不错的! 

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 姜月红老师:从小汪老师的谈话中,我再次感叹,实实在在的行动才有可能真正抵达高效课堂!

主持人杨群:姜还是老的辣,姜老师,你给今天的论坛带来了什么话题?)

 今天,我最想与大家分享的是学校教研活动的新平台——学校博客。今年2月,随着学校博客、教师博客、班级博客的相继建立,我们全校师生又多了一个“网上之家”。大家争相给这个“家”添砖加瓦。学校博客成为师生交流、家校沟通的新平台,它悄然改变着大家的思想、工作和学习。

就拿第7周学校开展的教研活动来说吧,安排的是二年级语文老师的亮相课。因那几天我刚好去玉山参加全市小学优质课评比展示活动,就错过了这样一次难得的学习机会,当时真觉得很可惜。好在学校有博客有日志,从玉山回来后,我进入学校博客,认真阅读了五位教师的教学设计与反思,加之不同年级老师的精彩点评,对整个教研活动有了全面的了解。从彭晓芳老师的评议中,我知道了,老师讲故事,可以加上肢体语言,配上惟妙惟肖的声音,声情并茂地讲述;从大家对凌莺莺老师的课堂评议中,我知道了,在管理课堂时,老师要善于运用肢体语言辅助清晰的语言命令,和学生之间形成一种约定,这对低段的课堂管理尤为重要;从大家对汪文娟老师的评议中,我知道了,幽默、风趣的教学风格深受孩子喜爱,它能营造轻松、愉悦的课堂情境。总之,学校博客详实记录了整个教研活动,让我仿佛有一种身临其境之感,给了我很大的启发,我也从中收获了很多。

除此之外,学校博客中链接的教师博客也是我们老师之间学习、交流的好平台。记得有一次曾在杨校长的博客中看到这样一段话:

“ 一次课程,我喜欢想办法留出几分钟时间让学生做一个现场的文字整理。如果把它留到课外,又会成为孩子的一项负担。记什么呢?老师不用担心,你只要用心设计好自己的课,他们就会有话可说。这种点滴文字,分享很重要,会让展示的孩子有价值感,也是对学习过的内容一次新鲜的温习,还可以启发其他孩子的思路……”

当时看了这段话,我就想:是呀,我怎么就没想到?从下周开始,我也要这样做。

于是,在上完《上古神话》这一课后,我也让孩子们随意表达。没想到短短的几分钟,很多孩子竟写了长长的一段,给了我很大的惊喜。他们的表达流畅、完整。请看孩子们的即兴之作:

(幻灯出示学生作品)能在“魅力诗词”课堂上领略到这别样的风景,真得感谢学校博客!

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有了学校博客,孩子们无论是在校本课上的写话,还是语文课上的练笔,亦或是平日里的写作,兴趣都更浓厚了,也更乐于表达了。看到自己的文字和名字出现在博客里,会有一种精神上的愉悦和幸福感。学校博客给孩子们搭建了一个精神交往的平台。在这里,学生敞亮多思的心怀会随着心灵的涌动、情感的喷发,流淌出了一个个带有体温的文字。作文已然成了一种需要和享受。网络带给孩子的不再只是游戏、娱乐,它更是一个学习、交流、展示的平台。

我们知道,丰富多彩的教研活动是创建高教课堂的有力保障,而学校博客在这其间发挥着它独特的作用,它是我们一小人共同的精神家园!

宋月红老师:

前面大家都从自己的个人成长中分享了校本教研对自己教学行为的影响和改变。接下来我从学校的教研工作方面略谈几点:

我们学校有几项教研活动已形成常规。比如每学年上学期的六年级数学、二年级语文及下学期的五年级语文、三年级数学的全校公开课展示。这项活动具体的时间在学校工作计划中早有安排,每位老师心中有数。所以,都会早做准备,以期能于公开课上在全校老师面前做精彩的展示。当然这也是一次自我展示的好机会,谁都不会懈怠,谁也不会草草应付。而作为分管教研的我来说,就是要组织好这项活动。要让教研组长制定好活动方案,哪个年级组关注哪个老师要事先定好,这样能让老师们有计划性地做好听课评课工作。评课组织老师们从教师的行为、学生的参与度、问题的设计、教学的辅助手段等方面去观察议课,从结构上促进了课堂的高效。

另外一项常规教研活动是各个组的集体备课与组内公开课。开学初就把这项活动计划制定好了,然后完全按照计划实施,如无特殊情况一般不做更改。每个组都有行政参与这项活动,集体备课要进行全场录音。所有活动资料图片在规定时间内上传学校博客。几年来,老师们在这样的教研活动中学到了他人好的经验,也看到了与别人的差距。当然,要想更深入地进行教学研究,还得大量地阅读,提升自己个人的素质很重要。

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主持人杨群:  每位老师都从不同角度分享了自己的感受和看法;那么,(出示幻灯字幕)有没有一劳永逸的课堂模式?课堂究竟如何才能高效?我们教师在课堂上可为的空间在哪里?……这远远不是我们一次论坛或展示就能解决的问题,仅仅希望通过我们的议论,能启发大家对如何通向高效课堂多一点点思考……

衷心感谢大家的聆听!本次论坛到此结束!谢谢大家!

( 文/杨群整理    图/万界平  )

 

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