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广州印象
横峰一小   2007-06-12 14:23:02 作者:张华 来源: 文字大小:[][][]
  回味广州,给我留下的印象是,楼高,鳞次栉比的,人的爱美,看到女人就称呼靓女,男人就叫靓仔,连楼也叫靓楼。菜不好看也不好吃,但是大师们带给我们的精神食粮是非常丰盛的,在听课的两天半的时间里,我们共听了课和报告24节,早上6点起来,晚上7点多到酒店,间隙里抽空去上个厕所,中午只有几十分钟的休息,下午第一节一般安排的 是报告,讲的不精彩真是瞌睡连天,一想到大老远的,花钱去学习,真舍不得睡,可结果总是不知不觉中睡着了,可见我们是多么疲劳呀。今天我想同大家聊的是广东省深圳市凤光小学的特级教师孙建锋上的六年级的阅读课《白鹭》。主持人介绍孙老师,在教学中突出人文性,他能把课上到学生的心里去,是呀听他的课不仅是学生被他深深的吸引,老师的眼睛也从他身上挪不开了。这时你会觉得即使他谢顶也是智慧的象征,你会从心底里感叹他真是太有魅力了,真正是太有才了。我想从两点来谈
一教师利用文本,找准拓展点,把握拓展时机,了解拓展内容,切实把以本为本的浮浅语文课上成走进文本背后的触类旁通的深度语文课.

那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。
教师在引导学生对以上精彩片段熟读成诵之后,进行了以下师生对话式的交流:
师:郭沫若怎么能把白鹭的脚写得那么细致呢
生:是作者认真观察的结果。
生:是因为作者喜欢白鹭。
师:有没有第三种原因
(学生若有所思)
(老师等了片刻,无人举手)
屏幕显示:战国时楚国辞赋家宋玉的《登徒子好色赋》中,巧妙地运用烘托的手法描绘了一幅美女的肖像——“东家之子,增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤”。
(学生齐读)
师:再读课文第五小节。
(生齐读)
师:读这两段话你发现了什么
(两个学生说出各自的发现后,第三个学生又说:郭沫若先生描写白鹭的脚这一语句可能就是从这儿转化来的)
师:你真的有一双慧眼!是啊,问句哪得美如许,唯有源头活水来。原来是郭沫若老先生仿照前人的写法,创造性地使用的啊!如此美的句子不记在脑子里太可惜了。
(学生反复读)
师:好句不厌百回读。
(采用各种形式让学生反复读)
师:如此经典语句要记在心间,巧妙的写法更要学会运用。 孙老师今天穿了这样一件衬衫(一件白色的肩上有黑条纹的T恤),用这种句式说说。生说:宽一点则嫌大,窄一点则嫌小,厚一点则嫌热,薄一点则嫌冷,(师笑着说我这衣服是空调型的)淡一点则嫌浅,深一点则嫌艳。
……
教就向窦老师上的两课时牛郎织女中第二课就是聊故事后面的故事。他们的课堂从生命成长的高度去关爱学生的发展。能有幸听他们的课,真是一种福气。


二.特别震撼我的是教师语言艺术的美,他们的课堂语言本身就是一首诗,让课堂充满了诗意,请欣赏孙老师在“第10节总结全文全课的有效而“出”: 师:白鹭如诗,是一首精巧的诗,一首韵味无穷的诗。 白鹭如画,是一幅灵动的画,一幅意境深远的画。 白鹭如歌,是一曲无言的歌,是一曲拨动着人们心弦的歌。 白鹭如舞,是一只多姿的舞,一支曼妙丰盈的舞。 孩子们,再让我们看一看美的天使,美的精灵,美的化身,让我们和白鹭的美共舞,用我们的心与之共舞。 出示图片,配音乐。学生欣赏。 师:孩子们,白鹭有大美而不言,它不言,我们言,我们读书,我们言说,当我们十一二岁的时候来读白鹭,犹如在缝隙中窥月,当我们读大学的时候读白鹭,犹如在庭院中望月,当我们中年、老年时候,再来读白鹭,犹如在平台上把玩月亮,它的美和它的韵味是低回的,永远低回在我们心里。感谢你们,我们一起度过了生命中最美好的时光,我们用白鹭来疗养了我们的心。这么优美的语句在加上孙老师富有磁性的声音,你会觉得一切太美了,令你久久的沉醉,我仰望着他们想,大师要有诗人般的文采,播音员般的嗓音,得道高僧般的宽容和耐心...自己在教学路上能悟出几许.
紧张而充实的学习结束了,我们将踏上归途,广州下起了大雨为我们送行,在加上路上堵车,让我们这些弱女子,突然的勇敢坚强起来,跳下车子,拎着大包小包的,冒着大雨以百米冲刺的速度,在最后一刻赶上了火车,那一刻的惊险与刺激相信都留在了每个人的脑海
广州之行同名师,同我们那5位美丽的同事近距离接触,使我向一个孩子来到了神秘的海边,拾到一串串美丽的贝壳,带来满心的惊奇与喜悦以及思考.
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