网站首页 校园新闻 学校概况 党建园地 教育教学 资源下载 师资队伍 学生天地 家长网校
互动交流 诗意校园 法律法规 阅读指导 学校管理 星级积分 师德师风
 
《詹天佑》教学流程及反思
横峰一小   2010-11-16 21:22:06 作者:张荷花 来源: 文字大小:[][][]

《詹天佑》教学流程及反思

张荷花

一 导入新课

师:同学们,通过第一课时的学习,我们已了解到詹天佑是一个什么样的人?

生:他是我国杰出的爱国工程师。

师板书:杰出、爱国。

师:你从文中哪些内容可看出他的杰出和爱国?

生自由作答。

二 学习“修筑京张铁路”这一部分

1 学习“勘测线路”

 根据学生的回答,让学生自读课文第4自然段,找出自己感受最深的语句。

① 学生回答:“遇到困难,他总是想——”从这句话中,我能感受到詹天佑的爱国之情。

② 师:对,他是这么想的,那他又是怎么说、怎么做的呢?

③ 学生自由发言。

④ 师:从詹天佑的所说、所做、所想,我们可以看出他是一个怎样的人?

⑤ 学生回答,师板书:严谨、认真

2 过渡:爱国之情是他工作的动力,严谨认真是他成功的关键,所以在修筑京张铁路的过程中,他克服了很多困难。最典型的事例是什么?

3 学习“开凿隧道”

① 学生认真读第5自然段,读懂内容。

② 师:在修筑的过程中,究竟遇到怎样的困难?如何开凿隧道?

③ 学生回答。

④ 师:有哪位同学读懂了?请上来画一画居庸关隧道的简易示意图,再说一说为什么要这么挖隧道。

⑤ 学生画示意图并解说。

⑥ 师:八达岭的隧道又是怎么挖的?为什么这么挖?

⑦ 指名画示意图并解说。

⑧ 师:就这两条隧道的开凿,可以体现出什么?

⑨ 学生回答,师板书:智慧与才干

4 过渡:如果说居庸关和八达岭两条隧道的开凿体现了詹天佑的智慧与才干,以及身先士卒、吃苦耐劳的工作态度,那么设计“人”字形线路更是集中体现了他的杰出才能。

5 学习“设计‘人’字形线路”

① 学生快速浏览后自己画示意图。

② 师生交流“人”字形线路的设计。

③ 师小结:从这个事例中,我们又看出了詹天佑的杰出才能。就这样,凭着詹天佑的智慧与才干、严谨认真和身先士卒的工作态度,出色地完成了这次的任务。

三 总结

1 师:詹天佑修筑京张铁路提前两年竣工,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。这时你有什么想说的话?如果让你给报社写一篇关于京张铁路竣工的报导,你会写什么样的大标题?

2 学生自由发言。

3 总结:詹天佑这样一个杰出的爱国工程师为中国人争了一口气,值得我们每一个中国人敬仰和怀念,请以景仰的语气再一次深情呼唤这个名字——詹天佑!

4 师生齐读课题。

 

反思:

   《詹天佑》,很多名师都上过的经典课,我只想按照自己的理解去上。课前我认真备课,确定了教学重点和难点应该是第二部分和第三部分的学习。第二部分要搜集一些资料,以了解时代背景,从而让学生明白:这项任务的艰巨性和詹天佑接受任务所承受的压力,同时也就感受到了詹天佑的爱国热情。第三部分重点解决“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路”这两部分内容,让学生感受詹天佑的杰出才能。

因为是组里的“同课异构”,在和蒋绿茵商量了之后,我决定上第二课时。可是忙于诗词擂台赛,我让她先上,也没去听她的课。她上完课后,我就在上课前几分钟问她的内容安排,得知她上第一课时,把课文的第一部分和第二部分上掉了,我临时决定把这节课的教学定为第三部分的学习。也因为课前预设过几种教学思路,所以颇为大胆跳过一、二部分的教学,直接设计“詹天佑的杰出才能和爱国精神体现在哪儿?”,这样也算是不着痕迹地过渡到了第三部分的学习,即“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”的教学。

一开始,我让学生找出“能体现詹天佑的杰出才能和爱国精神”的语句时,可能是这问题太泛了,学生一下子无从入手,有点冷场,我也担心他们东拉一句西扯一段,赶紧问他们:“哪个事例最能集中体现詹天佑的杰出才能和爱国热情?”幸好叶川莆同学回答是“成功修筑京张铁路”,算是救了我的场。我顺势利导:“对,‘修筑京张铁路’在课文的哪些自然段?找到相关语段,读一读,找出你感受最深的语句,和大家交流。”直到这时,我才觉得是步入正轨了,可以按照我的预设正常上下去了。

接着,通过方梓扬同学找到的语句,和大家交流感受。他找的是詹天佑的所想,让他谈完感受后,我马上鼓励学生找描写詹天佑所说、所做的语句,通过品读,感受到詹天佑的严谨认真及爱国精神。课后,我自己反思,这地方应该让学生多多诵读。其实当时我脑子里想到了这个问题,可担心时间,所以还是“狠心”地掐掉了这个念头,只是象征性地让学生齐读了一遍。

接下来,“开凿隧道”,让学生读懂课文之后,画示意图。在这儿,表现最为突出的是林静和邱博伟,两人都能落落大方地解说。特别是邱博伟,一上黑板就准确而又详细地画了出来,而且他的讲解也很清晰,很有条理。我注意到了,在邱博伟画的时候,甚至在讲解的时候,教室后面听课的宋老师和陈老师在小声地交流,我就知道他们还有疑问。在这么短的时间里,快速读懂课文,并画示意图,还解说,就这一点,我打心眼里佩服他,所以我戏称他为“邱工程师”,也算是给他的最高褒奖。

而后,又是画示意图让学生见识“人”字形线路的巧妙,从而真正明白詹天佑的杰出才能和爱国精神。

就这样,我采用了读一读、说一说、画一画的教学方式,让学生深入理解课文,通过具体事例去感悟课文内容。自己也觉得这样的设计颇为紧凑,突破了重点和难点。

但是,课堂气氛还是不够活跃,严谨有余,激情不足。我觉得可能是没有学习第二部分,少了一种情感的铺垫,学生的激情也很难激发出来。不过,这也是因为我自身就不擅长情感类文章的教学。所以,最后的一个环节,让学生设计“关于京张铁路提前竣工的报导标题”,学生很难展开想象并组织语言,我只好作罢,草草收场。

另一点,就是前面提到的,朗读指导过少,少了琅琅的读书声,这也造成课堂气氛不够活跃的原因之一。

 

 

最新评论
发表评论
评论标题
评论内容
图片上传
表情图标
 

联系方式 全站搜索 友情链接

站长热线: 卓越网络  15879339199    技术支持:  QQ  329549228

Copyright © 2009-2012  投稿邮箱:jxhfyx@163.com

版权声明
 
横峰一小拥有本站原创文章的所有权利,未经授权禁止转载、摘编、复制或建立镜像。如有违反,本单位保留追究其法律责任的权利。