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大声为孩子读书吧 【阅读指导专栏】
横峰一小   2007-04-27 11:23:24 作者: 来源: 文字大小:[][][]

 

                           摘自【美】吉姆·崔利斯《朗读手册》

    ※从哪儿找时间给孩子读书?

    对于自己重视的事,我们一定得抽得出时间。有时间自己阅读并给孩子读书的人,同样也是拥有24小时;那些没有时间阅读的人,却有时间盯着电视看球赛或连续剧,有时间讲30分钟电话,还有时间为一件小事跑遍整个商场。每个人都有相同的24小时,只是用的地方不同。

当大人读书给孩子听的时候,有3件重要的事同时发生:1、孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;2、家长和孩子同时从书里学到东西;3、家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。

   这些字传到耳朵之后,会形成一种听得懂的词,像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度之后,这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来,也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词,这些都是从听得懂的词而来的。

 

※研究人员发现,当老师朗读给学生听时(不论是对较幼小的孩子还是大孩子),都可以促使学生主动去找那些在班上被读过的书。

 

※你听的词越多,你可以说出来或写出来的词也就越丰富。尽可能提早开始读书给孩子听,并且一直坚持下去,可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的,以及有趣的语言环境中,这将使孩子的语言能力超出同龄人。

 

※经常听大人读书的孩子具有丰富的声音、词句与生活经验,因此当他们自己接触书时,自然就驾轻就熟。阅读与背景知识互相滋养。词汇量越大,读起书来越容易理解;理解得越多,读得越多,词汇量越大。

 

※我对此迷惑不解,为什么这些孩子如此热爱阅读,而走廊对面的班级却完全不阅读?相同的校长、相同的年级、相同的教科书,这究竟是怎么回事?

进一步探究后,我发现差异就在于站在教室前面的那个人——老师。几乎在每一个热爱阅读的班级中,老师都定期地给学生朗读。研究结果显示,给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力——最重要的是,它可以培养孩子对于阅读的兴趣。

 

※人与书并不是先天互相吸引的。开始时,必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆馆员,将书带到孩子的世界。

 

     支持阅读的定律:

1、  你读得越多,知道得越多。

2、  你知道得越多,你越聪明。

3、  你读得越少,知道得越少。

4、  你知道得越少,越早辍学。

5、  你越早辍学,入狱的几率越大。……

·82%的受刑人员都是辍学的学生。

·低识字率阶层的受刑人员,是一般人中受刑人员的两倍。

·60%的受刑人员是文盲。

 

※由常识可知,阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器,我们要在它们毁灭我们之前先歼灭它们。

 

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