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作文哪得“真”如许,为有源头活水来
横峰一小   2007-11-29 10:00:17 作者:五(4)班家长 叶燕红 来源: 文字大小:[][][]

 

开学了,儿子带回来了一本漂亮的本子,说是“共享日记本”,翻开扉页,我看到了学校的留言,原来这是学校为了培养学生健康人格,开展“自主管理,争做星级学生”的活动,主要是通过“共享日记本”来实现。

作文的目的是传递心声,理想的写作状态是“我口说我心,我手写我口”。儿子不愿写作文,我也知道天天练笔的好处,可我就是没法要求儿子做到,实在是言之无物啊,到了四年级的日记也是“天天流水帐,日日一句话”。

对于学校的这个活动,我心中是窃喜的陶行知先生指出:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”我相信儿子会有进步。

每天我都认真阅读儿子的文章,并适时地给予鼓励,我惊喜地发现他文章的变化。首先是他的文章不是一句话了,每天都是独立成篇,字数大概在一百至一百五之间,可读性也强;其次是内容丰富,题材广泛,有对名言的思考,有妙趣横生的场景描写,也有美仑美奂的景色描绘,更有那读好词好句好文章的读后感……再有的就是文字比较幽默,朴实,文章的标题也是抓住了中心,有的还悬念叠生,让人情不自禁想一睹为快,比如《无秤也称水》、《大师也作弊》。

我最喜欢看的是他的数学日记,我们知道数学教科书中的一个个例题,一道道练习题,虽然逻辑严密,也有色彩鲜艳的插图,但却是“冰冷的美丽”, 点燃不出学生学习的热情火花。而我们的日常生活中蕴涵了大量的数学知识和数学情景,从孩子熟悉的生活经验出发引入新课,可以激发孩子的求知欲望,增添新鲜感,从而使他们感到数学不再枯燥、抽象、进而对数学产生亲切感。这样即在玩中学到了数学,又可以为他们练笔提供了很好的素材,可谓一举两得。

我享受了儿子美文的同时,我也感受到儿子丰富多彩的校园生活,似乎也回到了我的学生时代。

 

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