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横峰一小全体师生“疯狂朗读一学年”行动计划
横峰一小   2011-09-23 16:57:37 作者: 来源: 文字大小:[][][]

横峰一小全体师生“疯狂朗读一学年”行动计划

一、何为“疯狂朗读”行动?
  1、背景
  (1)09年第六次全国国民阅读调查表明:全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太民族,为64本,酷爱读书,使它成为一个优秀的民族。美国的人均年阅读量是25本,日本是40本。美国正在开展每人每年读50本书的计划。而我国仅有5%的人有读书习惯,国人的平均阅读量每年不足5本,距离这些发达国家的人均年阅读水平有着相当大的差距。
  (2)专家告诉我们:朗读是唯一且最重要的活动,朗读比成绩单、家庭作业、评估表更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段。朗读的功效可以归纳为:
  ·你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢朗读,就读得越多。
  ·你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。(摘自吉姆·崔利斯《朗读手册》
  (3)很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。(摘自奥威尔·普瑞斯特科《给孩子读书的父亲》)
   2、解读“疯狂”
   含有幽默元素——不是常态的,只做一年,其实就是8个月的实验,2011年9月28日(孔子诞辰)启动,2012年4月23日(世界读书日)结束 ,共历时209天。
??    3、 预期目的:
  (1)有效提升师生阅读量,提升师生朗读水平,养成读书习惯?;
  (2)提高师生自律自控能力,培养独立人格和真诚面对的勇气 ;
  (3)形成信任、相互激励的团队文化,提升团队荣誉感,有效构建学习型团队;
  (4)实现个人精神面貌的变化,对家庭、社会产生积极影响及所有其它的附带功能,让“今天,你读书了吗?”成为师生们相互的问候语。
?   4、费用投入
??   预计投入费用30000元,用作奖励基金、有关材料、展示板块、学习培训等。
??   5、工作步骤
?? (1)征求意见、成立课题组。
?? (2)讨论确定方案,课题组整理后,公示在外面的宣传墙上。
?? (3)由语文老师指导学生学习方案,讨论出一条班级疯狂朗读标语,在校报刊登。
?? (4)第五周周一升旗仪式由课题组宣读疯狂朗读倡议书,班主任到班级组织学生举行签名仪式。9月28日(孔子诞辰)正式启动。
? ?(5)2012年4月23日(世界读书日)结束活动,定于2012年5月召开总结表彰大会,每班出一个班级展示板块(从大家的读书报告中选取素材,包括我们班的读书故事、班级活动图片、我班最喜爱的书的介绍等)。
  6、朗读口号: 热爱朗读,人生幸福!
二、如何实施?
  (一)行动前的心理准备(时间:2011年8月-9月):
  1、两个“不能”:一个都不能少,一天都不能断。
  2、六个“能”:
  (1)一天能读,天天能吗?
  (2)寒冷的冬天、炎热的夏天能坚持读吗?
  (3)身体不舒服的时候能读吗?
  (4)一个人在家能坚持读吗?
  (5)有人打消你的热情,你能读吗?
  (6)看不到什么效果,你能读下去吗?
(二)行动中的具体内容(2011年9月-2012年5月)
     1、什么时间读?
   (1)学生:
  晨诵15分钟(上午7:45-8:00)教师指导齐读、美读或自由读,读规定的教材。
  午读15分钟(下午1:45-2:00)学生自由读,从参考书目中选,读整本书,鼓励做简单批注。
  (2)老师:30分钟,必须在学校完成,可以包括带领学生读书时间。
   (3)周末、节假日自己自由选择时间。
  2、读什么?
  学生:学校网站和邮箱推荐书目。学生自主选择的书籍,要经过老师把关认定。
  教师:从教材、课程标准开始,鼓励读教育类书籍、经典作品。
  3、怎么读?
  快读——比比谁读得多,发出声音读即可。
  背读——比比谁背得多?,可以利用小组同学互背等办法。
  鼓励班级建立读书比赛制度和激励办法,教师之间也鼓励同组共读。
  4、怎么记录?
  (1) 每天填写朗读记录手册,按照规定项目如实填写。坚持诚信。如出现特殊情况间断,须记录弥补时间。
  (2)格式规定如下:
  记录手册封面上写班级、姓名;
  封二写上:“自我管理、诚实守信”几个字;
  第一页正面写上“横峰一小疯狂朗读记录手册(2011年9月28日-2012年4月23日)、学校朗读口号及班级朗读口号”;
  第一页反面写上“两个不能”和“六个能”;
  第二页开始记录,每周一页,每天记录一次,内容有“日期、朗读起始时刻、经过时间、朗读书目及具体页码”;
  最后一页是“签名页”,主动请看过你朗读的老师、家长及亲戚朋友(10人以上)签名;
  其它空页处可以简写一些备忘,为写读书报告做好准备。
  一年级学生请家长协助完成。
  5、怎么检查?
  坚持自律、诚实,同伴间可相互监督鼓励。
  学生的朗读检测由语文老师负责,教师的朗读检测由校长负责,可以通过谈话,查看书籍、看记录、听朗读等方式抽查。
  6、如何奖励?
  以平均每人5元计算奖励基金。活动结束看坚持到底的人数是多少,就用总奖励基金去除以人数确定个人获奖金额。
(三)结束时的读书报告(2012年5月)
   1、行动篇:你心里冒出过什么泄气的想法,你是怎样克服的?最难坚持的是什么时间?你听到过什么不理解的话语或讽刺挖苦吗?你是如何去应对的?
     2、收获篇:这次活动你收获到了什么?给你的生活添加了什么新鲜的东西?有谁给了你积极的鼓励?他们是怎样表达这种鼓励的?你的朗读行动影响了谁?你一共读了多少本书?背了多少篇文章?你最喜欢读的书是什么?为什么喜欢?
     3、展望篇:活动结束后你还会读下去吗?
  亲爱的老师、同学们,你,准备好了吗?让我们万众一心、众志成城、排除万难、步履坚定地积极投身到这项前无古人的朗读行动中去!
  2011年9月20日

 

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